過去的課堂時(shí)代以教師為中心,采用“一對多”的模式。學(xué)習(xí)完全圍繞教師和學(xué)校而組織,導(dǎo)致資源分布不均衡,互動(dòng)單向化,而每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與興趣方向都有不同,機(jī)械化、單一化的傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能滿足不同層次的學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。

進(jìn)入信息時(shí)代后,網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的應(yīng)用一改傳統(tǒng)教育課堂,使互動(dòng)交流、資源共享逐漸成為趨勢;課堂+聯(lián)網(wǎng)終端+數(shù)字教材的深度融合將學(xué)習(xí)模式由講授式改進(jìn)為導(dǎo)學(xué)式,在教師能夠借助新媒體技術(shù)設(shè)計(jì)課堂實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育的同時(shí),也可促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化、學(xué)習(xí)方法個(gè)性化、學(xué)生發(fā)展個(gè)性化,有效引導(dǎo)學(xué)生按需學(xué)習(xí),學(xué)生可以對學(xué)習(xí)空間和終端場景進(jìn)行合理的自我規(guī)劃,培養(yǎng)自身創(chuàng)造性思維,課余還可向興趣方向深入發(fā)展,使終身學(xué)習(xí)成為可能。
網(wǎng)經(jīng)科技班班通導(dǎo)學(xué)教室解決方案基于POL全光網(wǎng)技術(shù)設(shè)計(jì),整體組網(wǎng)拓?fù)鋱D如下:
“班班通”教室網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)全部采用光纖接入方式,核心路由設(shè)備連接各個(gè)區(qū)域匯聚設(shè)備,匯聚設(shè)備到校采用直連光纖,到校后進(jìn)行分光接入教室,教室網(wǎng)關(guān)統(tǒng)一下掛教學(xué)終端。
方案有效推動(dòng)了:
① 數(shù)字化導(dǎo)學(xué)稿與課堂學(xué)習(xí)深度同步與融合;
② 微視頻與課堂學(xué)習(xí)配合同步與融合;
③ 個(gè)性化互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)與課堂學(xué)習(xí)過程同步與融合。
信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的學(xué)習(xí)模式使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)刻處于思維活躍、精神高度集中的狀態(tài),加深了學(xué)生對問題的認(rèn)識和分析,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作意識。
網(wǎng)經(jīng)科技深度參與云南省教育網(wǎng)信息化建設(shè),與云南電信和云南移動(dòng)合作為超過10萬間教室提供可靠的網(wǎng)絡(luò)連接。網(wǎng)經(jīng)科技將積極迎合教育行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢,擁抱教育信息化2.0時(shí)代。
全光校園網(wǎng)絡(luò),保障多業(yè)務(wù)質(zhì)量:校園使用POL全光網(wǎng)技術(shù),通過班班通網(wǎng)關(guān)同時(shí)接入學(xué)校教學(xué)、視頻監(jiān)控、無線覆蓋等業(yè)務(wù)。完備的分層QOS功能、SD-WAN有線+無線雙鏈路保護(hù),有效保障校園網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)質(zhì)量。
網(wǎng)絡(luò)扁平化,簡單安裝運(yùn)維:班班通網(wǎng)關(guān)將ONU、路由器、交換機(jī)、防火墻、無線等功能集于一身,與傳統(tǒng)堆疊式組網(wǎng)相比,能有效降低建設(shè)維護(hù)成本。通過工單自動(dòng)下發(fā)、遠(yuǎn)程集中網(wǎng)管等技術(shù)使得設(shè)備安裝、運(yùn)維更加簡單。
彈性擴(kuò)容,支持未來業(yè)務(wù)擴(kuò)展:班班通網(wǎng)關(guān)可以接入監(jiān)控、電腦、多媒體教學(xué)等終端。在保障大流量數(shù)據(jù)傳輸?shù)那疤嵯?,滿足未來更多數(shù)據(jù)終端接入的需要和5G與云時(shí)代的業(yè)務(wù)承載需求。
安全可靠的校園網(wǎng)絡(luò):班班通網(wǎng)關(guān)支持多種安全防護(hù)功能,能夠提供安全可靠的綠色校園上網(wǎng)環(huán)境;且設(shè)備能夠通過專用網(wǎng)管和教育網(wǎng)可視化網(wǎng)管進(jìn)行對接,滿足教育網(wǎng)可視化管理的需求。
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